(...) Aujourd’hui, il est indéniable que la chanson en tant que production culturelle multimodale (le texte, la musique associée à la voix, et l’image pour les clips) constitue un matériau à haute densité sémantique et à haut potentiel pédagogique. Ludovic Gourvennec, contributeur du présent numéro, le démontre à souhait avec une présentation sommaire d’activités d’exploitation de type actionnel ou secondaire, déclinées en 5 temps : de quelques questions préalables à des productions ou prolongements passionnants en passant par des phases de découverte, de compréhension et d’analyse. L’auteur de Paroles et musique : le français par la chanson nous offre quelques balises permettant de travailler en classe autour des objectifs spécifiques que l’enseignant se sera fixés en utilisant la chanson.

Loin d’être neutre, la chanson a souvent été entachée de préjugés la reléguant à un genre mineur. Qu’en est-il alors de l’identité de celles et ceux qui l’incarnent ?(...)

Extrait de l'Editorial de Luc Canautte